1.《有效提高课堂效率方案》

2.《规范考试实施方案》

3.《规范作业方案》

4.《“五项管理”方案》

01

有效提高课堂效率方案

课堂教学既是教师教学管理能力和教学组织能力的展现，也是与学生进行良性互动交流的重要“实验场”，教育只有用对教学方式，才能做到事半功倍，否则只会让学生出现越来越抗拒的局面。因此，提高课堂教学的效率，是势在必行的过程。课堂教学效率，重点是指课堂教学的有效性，在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标所能够达到的具体情况，学生的掌握吸收理论知识的具体程度与对教师教学过程的认可情况。

一、存在的问题表现

（一）教师课堂教学中存在的八大问题

1.教学目标定位不准确；

2.立德树人教育理念有待加强；

3.以教定学，而不是以学生的学情定学；

4.课堂教学中教师一讲到底的现象较严重；

5.突破重难点时，以陈述的方式较多，缺乏层层深入的问题设计；

6.试卷讲评课从第一题讲到最后一题，不分重难点；

7.被PPT课件牵着鼻子走，或根本不用PPT；

8.板书设计随意性强，或根本不板书。

（二）学生听课做题过程中出现的五大问题

1.注意力不集中，上课容易走神，小动作不断、左顾右盼，有效听课时间在10分以内；

2.学习兴趣不浓厚，课堂效率低下，作业拖拖拉拉，做题速度慢，准确率不高；

3.不爱读书，不爱钻研，老师的课堂讲解被动接受，理解能力差，缺乏想象空间和发散思维；

4.记忆力差，单词、成语、古诗词等课本知识记不住，容易产生厌学情绪；

5.做题马虎，大题不会做，小题总出错，书写潦草，卷面糟糕，答题规范欠缺，不分条理逻辑层次关系。

（三）学生参与的广度和深度问题

1.学生参与的深度不够；问题设计简单，问题没有层层递进。提出的问题过于简单，自问自答，没有给学生思考的空间，对学生深层思维并没有触动；对课堂生成的问题视而不见。

2.关注显性的教的方式，忽视其目的是促进隐形的思维活动；学生自学、体验、探究、小组合作时间少。

3.学生参与的广度不够，参与的时间不多。

二、主要解决办法：本着我校“少教多学，浅入深出”的教学模式，针对以上课堂教学中存在的问题，提出一下解决方案：

（一）复杂问题简单化

复杂的事情简单做，你就是专家；简单的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。沙子是废物，水泥也是废物，但他们混在一起是混凝土，就是精品；大米是精品，汽油也是精品，但他们混在一起就是废物。是精品还是废物不重要，跟谁混，很重要。通俗易懂的讲解、妙趣横生的案例、爱心满满的鼓励、情感共鸣的话语，复杂的讲解不如简单的分享，“满堂灌”还不如“满堂问”，既活跃气氛，还能引起学生争论的热度和兴趣。

（二）坚持三个原则、做到六个尽量

三个原则：

1.学生能说的，教师不说，真正发挥学生的主体作用；

2.学生能学会的，教师不讲，真正让学生学代替老师教；

3.学生能做的，教师不做。

六个尽量：

1. 问题尽量让学生质疑；

2. 实验尽量让学生动手操作；

3. 现象尽量让学生表述；

4. 信息尽量让学生分析；

5. 结论尽量让学生概括；

6. 规律尽量让学生总结。

（三）根据学科特点选择适当的教学模式

教学模式是指在一定的教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的教学活动、结构框架和活动程序。如杨思模式：先学后教，当堂训练。河北精英中学：6字方针：导、思、议、展、评、检+1（练）学、导、练模式。我们学校的“少教多学、浅入深出”模式：优化教学过程，突显学生主体地位，打造以学生为主体，以学会学习为核心的生本课堂。在教学过程中把思考权交给学生，把课堂的主动权交给学生，把学习、思考的时间、空间交还给学生，让学生真正有效地参与课堂教学活动，打造出师生、生生互动的高效课堂，为学生的终身发展奠定基础。

总之，学生在预习新课、学习新课、阅读拓展和实验观察等教学环节中，必须努力做到“学、思、疑、问、探”的高度调动，教师扮演引导者和评价者的角色，真正落实新课程理念，为国家培养社会主义现代化强国的时代新人。

 

 

02

规范考试实施方案

 

为加强我校学风和考风建设，使考试工作制度化、规范化和科学化，根据我校关于考试、考核及成绩规范管理的有关要求，制定考试实施方案如下：

一、指导思想

考试工作是教学管理工作的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则，加强领导明确责任。相关工作人员必须以严肃认真的态度对待考试工作，坚决杜绝违纪作弊现象的发生。

{C}二、{C}组织领导成立考务工作领导

组长:符凯

副组长:卜春富、蒋建武、陈贵东、戴俊

成员:卢叶青、毛玉峰、丁荣建、黄蔼飞、朱政、何建东、蒋为民

学校考试工作领导小组负责全校考试工作总体安排，召开考前动员会提出要求做全面部署组织协调考试管理工作。

{C}1、{C}领导小组下设考务办公室教导处毛玉峰负责考试管理工作。教导处具体负责考务工作安排，统一组织对试卷印制装订清点核对保管发放等工作，同时对教师监考纪律、学生考风考纪、试卷复查等考试各环节。组织管理监督检查确保考试工作顺利进行。学生按指定位置填写座号，提示本场考试的考试时间，试卷页数。

{C}2、{C}各班班主任组织召开好考试动员会传达学校有关考试要求、考试违纪和考试作弊理规定，做好考风、考纪宣传、教育工作并负责本班考场布置及卫生工作。

三、考试安排

考试安排一经确定，任何人对考试时间、地点以及监考人员不得擅自更改，如特殊原因需更改，应提前向教导处申请更改的时间及理由。

四、试卷命题

根据教学大纲要求着重考核学生对基本知识的掌握情况以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。试题难易程度、题量多少、深度和广度，要根据各门课程教学目标和学生的实际情况来确定。还要做好试题的安全保密工作。命题教师及接触试题人员不得以任何方式泄漏试题，一旦发现漏题或变相泄漏试题以及试卷丢失时，要严查到底给予相关人员纪律处分。考试前如发现试题内容已泄漏要及时更换试卷避免造成不良后果影响考试正常进行。试卷印刷、分拣、保管等由教导处负责。

{C}五、{C}监考、巡考要求

（一）监考要求：

1.  我校全体教职工都有监考的义务，监考是正常教学任务的一部分，任何人不得无故缺席否则按相关规定予以处理。

{C}2. {C}监考教师于考试开考前二十分钟到年级组领取试卷，认真核对本考场试卷科目是否与考试安排表上的一致，确认无误后在领取试卷登记表上签字。

{C}3. {C}监考教师进入考场后必须佩带“监考牌”，手机必须调至静音状态且放在年级组，坚决不允许带入考场。

{C}4. {C}监考教师进入考场后核对应试学生人数，并要求学生按一定顺序就座清理桌堂、桌面可擦除字迹，将纸张、书本、书包等物品集中放在教室前面，确保学生座位周围没有与考试内容相关的书籍、资料以及有可能影响考试的其它物品。

{C}5. {C}提醒学生在试卷规定处填写好自己的姓名、学号、班级等信息。

{C}6. {C}监考教师应忠于职守、严肃认真、精力集中、在考场内不准吸烟、阅读书报和谈笑，不得提前和拖延考试时间。监考教师所站位置要有利于监考。

{C}7. {C}考试开始十五分钟后不允许迟到学生入场。学不允许提前交卷。

{C}8. {C}监考教师发现企图作弊的学生应及时给予警告。如已构成作弊事实者应立即令其停止答卷并将学生证件、试卷及有关作弊的证据在考试结束后送交到教导处。

{C}9. {C}监考教师应督促学生按时交卷，对拒不交卷的学生应强行收缴或宣布试卷作废。在不便收卷的情况下可要求学生把试卷扣在桌面上。收完试卷后认真清点检查学生是否漏写姓名，如发现卷数与实考人数不符应及时查明原因妥善处理。

{C}10. {C}考试结束试卷清点无误后要直接将试卷送交年级组，并在回收试卷登记表上签字。 （二）巡考要求

{C}1. {C}巡考人员组成五位校长、教导处及各年级组主任。

{C}2. {C}对巡考人员要求：

（1）巡考人员要带头学习并严格执行学校考试工作的各项规定，熟悉学校考试工作总体安排及考场分布等情况。

（2）巡考人员必须配戴“巡考牌”进出考场应保持安静，不影响考生答卷。

（3）巡考人员要坚守岗位、严守纪律、秉公办事、不徇私情。

（4）巡考时间为开考前10分钟至考试结束，每个考场必须巡视两次以上。

{C}六、{C}试卷评阅

为了规范试卷评阅工作，我校制定评卷要求如下：

{C}一、{C}试卷评阅要严格按照参考答案和评分标准做到宽严适度认真仔细、规范评卷、打分要公正核分要准确。

{C}二、{C}试卷评阅要充分使用智学网、大数据。

{C}三、{C}试卷分析。阅卷教师要填报该门课程的试卷分析结果并随试卷一起上交教导处。

{C}四、{C}复查试卷。成绩录入完毕后，教导处首先要对阅卷情况进行全面复查并如实记录复查情况。如发现阅卷教师不负责任误判率过高、标准不统一、记分模糊等现象，对情节较轻的阅卷教师进行通报批评对情节严重、造成恶劣影响的阅卷教师，按照相关规定给予教学事故处分。    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

03

规范作业方案

 

高一年级作业管理制度

为贯彻落实“立德树人”根本任务，科学把握和有效执行“双减”要求，深入推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，不断提高课堂教学效率，促进学生健康成长，特制定我校高一年级作业管理制度。

1.作业量应控制在合理范围之内，学生在校内完成书面作业，每天晚自习之后不允许再额外布置书面作业，学生以自我整理为主，要保证学生有充足的睡眠时间。

2.所有作业要精选，切实能够起到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，以及帮助教师检测教学效果、精准分析学情的作用。

3.上交作业后，教师认真批改作业，并提倡写评语用来表扬、激励，特殊情况的进行面批面改。

4.对已经批改、评讲过的题目要进行二次作业，并及时进行批改和反馈，尤其要重视错题集的整理和运用。

5.在节假日期间，适当布置社会实践、研究性学习、体育锻炼等作业，相关教师要及时检查、批改，并纳入学生综合素质档案。