时　　间：2018年9月25日～26日

地　　点：信息技术组办公室

出席人员：信息技术组五人、调研组一人。

小 结 人：

小结内容：

信息技术调研小组共1人，听了4名信息技术教师的课，查阅了备课笔记、听课笔记，集体备课记录等现将有关情况小结如下：

　　一、值得肯定的几点

　　1．课堂教学效果不错

调研组听了信息技术4名老师的 4节课，上得都很好，复习方法策略有效，各有特色。发现各位老师备课比较认真，特别关注学生操作掌握情况；评讲操作内容针对性强；注重操作题的回顾；重视一般方法的讲授，精讲多练加深印象，做到触类旁通，融会贯通；积极引导学生自主学习，合作交流，发挥主体作用；注重分层施教；教学方法灵活，课堂教学效果好。总体来看，市一高信息技术组是一个业务素质较高、团结合作的团队。下面介绍各位老师的课堂教学特色：

蔡霏 

课程结构的安排符合了学生的认知习惯，做到了重点突出，难点分散渗透。学生的课堂参与程度极高，所设置的任务驱动也是贴近了生活实际。培养了学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作精神。老师挖掘了教材的内涵，结合生活实际，营造了和谐的学习情意，调动学生学习主动性，创设的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。充分利用学生自主学习，小组合作探究，互教互学，分享经验，布置了基本操作和造势学生选做题目，照顾到了各个层次的学生。

许峥嵘 

备课认真，活用教学形式，激发学习兴趣，创设和谐氛围，持续学习情趣，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围。以“任务驱动”的方法组织教学，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。建立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。本节课达到教学要求。

王亚

备课认真，活用教学形式，激发学习兴趣，创设和谐氛围，持续学习情趣，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生操作题的畏难情绪，创设和谐的学习氛围。学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。本节课达到教学要求。

周琴

学生的课堂参与程度很高，所设置的任务驱动也是贴近了生活实际。能培养学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作精神。课堂结构的安排做到了重点突出，符合学生的认知习惯，难点分散渗透。所教内容挖掘了教材的内涵，结合生活实际，营造了和谐的学习情意，调动学生学习主动性，创设的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。充分利用学生自主学习，小组合作探究，互教互学，分享经验，布置了基本操作，照顾到了各个层次的学生。

整个信息技术组的课堂教学有四大亮点：        

（1）教学准备较为充分，重点评讲错误率较高的操作，针对性强。

（2）通过学生主动演示讲解，兼并教师及时的总结技巧，突破了难点和易出错之处，提高课堂效率。

（3）为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，突出在“做”中“学”的思想。

（4）教师能指导学生自主学习，合作探究。

2．集体备课正常有效

有明确的集体备课计划和活动安排，每位教师明确把握所教学段在课标中的基本要求，熟悉教学内容，针对计划，教师阐述自己的想法，尤其是学生在学习中可能出现的问题进行重点讨论，借助群体智慧解决课程课堂中的实际问题。

二、对今后教学的几点建议

根据本次调研了解到的本校信息技术下的有效课堂教学情况，在信息技术条件下如何有效进行课堂教学是我们正面对的和必须探讨解决的问题。围绕这个问题，提出以下建议：

1．有效课堂教学一定要利用好课堂提交的学生成绩得分的详细情况更准确、更全面、更及时地把握学生的学情。要提高课堂教学的有效性一定要以学定教，其前提是要把握好学情，在信息科学技术条件下如何把握好学情是我们一定要思考的问题。

2.信息技术的有效课堂教学教师一定要树立目标问题导向意识。在每节课前通过多媒体把学习目标明确、清楚地告诉学生一节课解决问题内容，让学生在目标驱动下学习；知道“屏幕广播”要解决什么问题，纠正的问题越明确越好。让学生有更多的时间学、思、议、练，能够根据不同的信息需求提炼出操作的关键词（操作的命令），掌握操作方法。

3．集中纠正问题时，注重引导学生问题解决的方法，一定要要求学生做笔记，加深印象，触类旁通，更加实效。